Ara que ja està feta l'adaptació, passem al segon pas. Cal crear EL NOSTRE LLIBRE i PENSAR ACTIVITATS DE LECTOESCRIPTURA.
El capítol adaptat s'ha de convertir en un llibre físic. Al bloc hi deixarem constància realitzant un vídeo o fent fotos d'aquest llibre-conte creat per l'aula de P5. Serà la tercera entrada.
A partir de la quarta entrada, ja hi podem posar les activitats d'animació lectora i lectoescriptura. Ho podem fer de moltes formes; el número de les activitats és relatiu ja que algunes poden tenir més complexitat i incloure diverses fases i d'altres poden ser més senzilles, per tot això diem que unes 5 activitats estarien bé. Aquestes les podem classificar en inicials, de desenvolupament i finals, però tot és una proposta.
El capítol adaptat s'ha de convertir en un llibre físic. Al bloc hi deixarem constància realitzant un vídeo o fent fotos d'aquest llibre-conte creat per l'aula de P5. Serà la tercera entrada.
A partir de la quarta entrada, ja hi podem posar les activitats d'animació lectora i lectoescriptura. Ho podem fer de moltes formes; el número de les activitats és relatiu ja que algunes poden tenir més complexitat i incloure diverses fases i d'altres poden ser més senzilles, per tot això diem que unes 5 activitats estarien bé. Aquestes les podem classificar en inicials, de desenvolupament i finals, però tot és una proposta.
On ho posem? AL NOSTRE BLOC
La llista de les activitats, com ja hem apuntat abans, és una proposta, es poden afegir o treure i cal pensar en tot moment en implementar la lectura i l’escriptura.
- Fer un mural a l’aula amb els elements del relat
- Fer caretes: (Què fem? Totes de la protagonista? Fem els principals?)
- Fer galetes seguint una recepta similar a la que fa la protagonista.
- Fer les disfresses per la festa (No complicar-nos la vida, podem utilitzar les caretes i amb bosses grans de brossa fem la roba.
TASQUES D’ESCRIPTURA i LECTURA:
El professorat, com a estratègia, farà llistats de paraules a la pissarra. (Pot ajudar molt el projector) Aquestes paraules seran comentades entre tots, l’alumnat les escriurà a les seves pissarretes i després les copiarà a l’àlbum personal que cadascú confeccionarà.
Prèviament hauran après les lletres : P M S T L. Les lletres noves les marquem amb un color més intens.
Prèviament hauran après les lletres : P M S T L. Les lletres noves les marquem amb un color més intens.
- Fer “flash cards” amb paraules clau: personatges, objectes, llocs ... frases curtes i característiques. Com a estratègia, podem marcar algunes consonants amb un marcador de color més viu.
- Escriure a les caretes els noms de l’alumnat i dels personatges
- Escriure breus frases dels mini-diàlegs que hauran de memoritzar
- Escriure notes a casa per demanar el que s’ha de portar o fer una invitació a la festa de carnaval i a la representació teatral.
- Fer un “Trencaclosques” per jugar amb les paraules clau.
- Triar un vídeo, passar-lo sense veu i crear el diàleg. Aquí teniu UNA PROPOSTA
